La Formación continua es clave para mantener la excelencia educativa

Desde 2009 el Colegio Alameda de Osuna en colaboración con la consultora internacional “Global Learning”  desarrolla programas de formación encaminadas a introducir nuevas metodologías y a divulgar innovaciones  y estrategias de aprendizaje derivadas de los descubrimientos científicos en el área de la Neurociencia.

Un maestro/a con  experiencia sabe  que un alumno con alteraciones emocionales es incapaz de aprender. La Neurociencia avala con las nuevas técnicas de exploración cerebral la idea de que la corteza cerebral no puede desarrollar sus procesos cognitivos cuando la amígdala, la zona del cerebro encargada de las emociones, esta el alerta por la percepción de alguna amenaza o miedo real o imaginario. Dicho de otra manera. “Un cerebro contento aprende  mas más y mejor”

Por tanto, es muy importante crear un ambiente positivo de confianza y respeto en el aula, para que los estudiantes se sientan capaces de asumir con esfuerzo los retos que les proponen sus  profesores.

El aprendizaje Cooperativo diseñado por Spencer Kagan es un sistema de trabajo escolar que se basa en los principios básicos de Interdependencia positiva, Responsabilidad individual, Igual participación  e Interacción simultanea. En otras palabras los estudiantes participan e interactúan de forma simultánea asumiendo toda su responsabilidad personal.

Las diferentes estructuras en las que se diseña el aprendizaje Cooperativo permiten mejorar el rendimiento académico y lo que también es fundamental la creación de un espíritu positivo de equipo que favorece las relaciones personales evitando conflictos o posibles situaciones de acoso escolar.

Los días 3 y 4 de febrero se celebro en el Auditorio del colegio Alameda de Osuna otro curso de formación de “Aprendizaje Cooperativo” en este caso  orientado a las “Inteligencias múltiples.” Acudieron, además de los profesores del colegio Alameda de Osuna  más de 90 profesores de Centros educativos de reconocido prestigio de toda España entre los que podemos señalar al Colegio Virgen de Europa, Colegio Arcángel Rafael, Colegio Abaco, Colegio Ramón y Cajal, Colegio Mirabal, Brains ,  SEK y  Liceo Sorolla, Colegio Joyfe, Liceo Europeo de Madrid. Colegio Peleteiro de Galicia. Colegio Marcelo Spinola de Sevilla. Ikastolas Anderdeuna y Otxarcoaga de Bilbao y Colegio Cisneros de Canarias

El curso se desarrollo en dos jornadas a cargo de la Dra. Jakeline Minor. Directora de Planes y Programas de Mejora de Distritos Escolares y Centros, de KAGAN INTERNATIONAL.

Cuenta con una experiencia de 22 años en la enseñanza pública. Ha ejercido como profesora de Primaria, profesora de Lengua en Secundaria, especialista en programas de atención a alumnos superdotados, directora de centros  y directora adjunta de distritos escolares, responsable del área de “Curriculum and Instruction”.

Es Entrenadora Kagan desde hace dieciocho años y ha presentado talleres tanto en Canadá, USA como a nivel internacional. Tiene una dilatada experiencia en el diseño/ejecución de talleres/seminarios de formación, coaching, mentoring, evaluación de docentes y directivos escolares y en la incorporación de profesores noveles al sistema.

En el último quinquenio ha centrado su trabajo en el asesoramiento a la alta dirección de distritos escolares, especialmente en lo referente a programas de mejora e innovación. El diseño, seguimiento y evaluación de programas de mejora y desarrollo profesional de directivos y docentes, así como el coaching son temas de atención preferente.

En España, ha sido la responsable de la certificación, en Orlando y Madrid, de los primeros once Entrenadores Nacionales para impartir los Talleres de Aprendizaje Cooperativo – Kagan en nuestro país. En estas intensas y prolongadas jornadas, hemos podido apreciar su gran experiencia profesional, dominio de las técnicas de formación y coaching personal y, sobre todo, su profundo humanismo, entusiasmo y pasión por contribuir al desarrollo profesional de alumnos y docentes, aportando las destrezas críticas para vivir en, contribuir solidariamente y liderar la sociedad global.

El director pedagógico, Gregorio G. Álvarez  y una de las profesoras que se encargan de coordinar  este proyecto en el colegio Alameda de Osuna Fátima Casablanca han tenido la oportunidad de mantener una entrevista  con Jakeline Minor  para conocer sus opiniones sobre el mundo educativo actual. Estas fueron las  respuestas a las cuestiones que les plantearon.

1.    Jackie,  si tuvieras que hacer una breve definición del “Aprendizaje Cooperativo”, ¿qué dirías?
Pues, te diría que es una estrategia para asegurar que todos los estudiantes estén involucrados en una tarea con otros estudiantes haciendo que todos ellos tengan igual participación y , al mismo tiempo, responsabilidad individual. 
2.    ¿Qué ofrece el “Aprendizaje Cooperativo” frente a otros métodos de aprendizaje?
Prepara a los estudiantes  para su futuro.
Hace posible que todos los alumnos tengan la oportunidad de trabajar en un equipo, algo sumamente importante en la sociedad del siglo XXI . Al mismo tiempo,  desarrolla sus habilidades sociales y virtudes del carácter, como la empatía, herramientas imprescindibles para vivir en sociedad.
3.    Debido a tu trabajo, has tenido ocasión de viajar a lo largo y ancho del mundo y de visitar multitud de centros educativos, ¿cuál es, desde tu punto de vista, uno de los problemas más importantes que tienen los colegios en la actualidad?
Sin lugar a dudas el involucrar a todos los estudiantes. Normalmente los profesores se centran en los alumnos con buenas notas, puesto que son los que siempre hacen preguntas en clase; de este modo, un montón de alumnos se queda sin participar en clase.
4.    ¿Ofrece el “Aprendizaje Cooperativo” algún tipo de remedio a este problema?
De manera clara y sencilla. El AC nos ofrece estructuras que aseguran que todos los estudiantes participen y de este modo aprendan.
Además de estas estructuras hay otras piezas fundamentales de esta metodología que son el Espíritu de Equipo y el Espíritu de aula. Gracias a ellas el clima del aula se convierte en un espacio seguro para todos los alumnos, creándose en la clase una comunidad de aprendizaje en la que se valora al alumno, no solo como estudiante sino también como persona.
5.    Como formadora de profesores, ¿cómo crees que debe ser el profesor del siglo XXI?
Un buen maestro, profesor, educador del siglo XXI es aquel que” aprende de por vida”. Además, debemos ser facilitadores de la información. Es importantísimo que observemos y escuchemos a los alumnos porque, solo de este modo, podremos determinar cuáles son sus necesidades para así cubrirlas. También deben crear lecciones atractivas para los diversos tipos de inteligencias presentes en el aula, ya que no todos aprendemos de igual modo.
6.    Como profesional de la educación y como madre, ¿de qué manera favorece la familia al éxito académico de sus hijos?
De diversas formas: la familia tiene que ofrecer desde edad temprana experiencias diversas como leer, visitar un museo…, para, así, aprender a valorar la cultura desde la más tierna infancia.
Ya en la etapa escolar y de la adolescencia es fundamental que las familias sean conscientes de lo que sucede en el colegio, de hablar con los profesores, hablar con sus hijos sobre el día a día, sus inquietudes, sus necesidades y de transmitirle  a sus hijos que éstos son valorados.

Muchas gracias por todo Jakeline. Y Que tengas un buen viaje de regreso a EEUU